早期阅读三部曲之一什么是早期阅读？
一说起早期阅读，大家总是容易把它与识字联系在一块不识字如何阅读呀？其实早期阅读的范围是非常宽泛的。北京师范大学教育系的刘炎教授觉得：幼儿凭色彩、图像和成人的言语与文字来理解以图为主的低婴幼儿童读物的所有活动都是早期阅读。如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来认识故事情节，知道故事中的各种关系；会用口语讲述画面内容，或听成人念书中的故事等等，都是早期阅读活动。通过多种阅读活动，孩子会渐渐把字的形、音、义结合起来，领悟词句结构和词意神韵，使他们对文字驾轻就熟，为其以后的学习打下好的基础。
早期阅读三部曲之二家庭早期阅读教育的近况
1、婴幼儿图书总量充足。调查表明，城市婴幼儿的图书拥有量已十分充足。人均50本以上的占19。8%，人均2040本的占75。3%，没图书的婴幼儿没有。对于购买诸如图书之类的学习用品，父母一直很想慷慨解囊。
2、婴幼儿图书内容片面化。学前期的早期阅读并不等于识字教育。在理论上父母比较认可这个看法，但在为孩子购买图书时，父母最佳选择的还是智商类图书。
3、婴幼儿阅读环境欠佳。调查发现，婴幼儿虽拥有少量的图书，但总是是东放一本西搁一册，没一个固定的图书架和书袋的婴幼儿占被调查总数的50%以上，没阅读角落的婴幼儿占60%以上。
4、婴幼儿阅读兴趣、阅读习惯让人担心。在调查和察看中，婴幼儿的阅读兴趣让人担心。父母觉得我们的孩子喜欢阅读的仅占被调查总数的30。1%，而普通的要占59。8%。很多婴幼儿爱听父母讲故事，不喜欢自己阅读故事，因而天天缠着父母需要讲故事，可以自己一页一页认真仔细翻看的仅占调查总数的3。5%。
5、父母指导乏术。早期阅读拥有个别化的教育特征，易受兴趣、环境等影响。因此，父母是指导孩子阅读的最好老师。但在调查中发现，有70%的父母觉得自己缺少正确的指导办法，期望得到这方面的常识。大多数父母只不过在孩子缠得无法时给孩子讲个故事聊以应对。
6、超前识字教育者海量。当大家问及孩子在家有无识字时，65。8%的父母回答有。特别是大班婴幼儿，69。9%的父母甚至需要孩子写字。虽然大多数父母感觉早期阅读应该是合法阅读的预备阶段，但受社会风气和早识字与早成才等原因和观念的影响，提前进行识字教育的父母还是不少。
