在春风拂面的午后，被誉为“学术超女”的中央电视台《百家讲座》知名主讲人、北京师范大学教授于丹，踏着历史的尘埃，步入古城开封，于第二届中国卓越校长峰会的尾声，献上了一场思想的盛宴。
在为期三天的峰会中，她不只以其敏锐的洞察力分析了教育范围的种种近况，更以深刻的见解取得了满堂喝彩，激起了在场教育工作者的共鸣。
社交缺失：恋爱，一堂未竟的生活课
于丹教授在演讲中，直击现代教育体系下学生社交能力匮乏的痛点。她讲述了一个让人深思的现象：即使是以优秀成绩迈入顶尖学府的学子，却在面对日常的微小摩擦时看上去惊惶失措。宿舍内因上下铺之争、收音机音量调整等琐事引发的冲突，映射出这类“天之骄子”在人际关系处置上的稚嫩与无助。
“我甚至会半开玩笑地建议，不如鼓励他们去谈恋爱吧，”于丹语带幽默而又不失严肃，“由于在爱中掌握的妥协与包容，正是他们亟需的社会课程。长远来看，这类能力的培养，岂不比眼下分数的高低更为重点？”
应试与素质：并不是水火不容
面对素质教育与应试教育的长期争议，于丹给出了她的独特理解。她指出，不应简单地将二者对立起来，而应寻求它们之间的和谐共生。“应试教育，虽有其局限性，却是目前社会达成公平选拔必不可少的机制。”她强调，“素质教育与应试教育不是非此即彼的选择题，而是相辅相成的两翼。
前者重视个体全方位进步，后者确保基本技能与常识的学会，两者都是教育体系中必不可少的部分。彻底否定应试教育，无异于抽掉了教育前行的阶梯。”
教育的“以销定产”：面向将来的视线
针对教育方向的迷茫，于丹以“以销定产”的比喻，巧妙地解答了教育目的的定位问题。她觉得，教育好似产品生产，最后目的是为了适应社会的需要。“大家的目的不单是让学生通过考试，更要紧的是教会他们怎么样做人，怎么样在将来社会中立足。”于丹强调，“教师的视线宽广与否，直接影响到学生的认知边界。
只有当教师可以超越眼前，引领学生看向更远的地方，教育才能真的成为开启将来之门的钥匙。”
教育的双重奏鸣
在于丹看来，素质教育与应试教育并不是彼此排斥的两极，而应是相得益彰的双轨。在这条教育的长路上，既要有对常识的渴望与追求，也应有对人格健全、社会能力培养的看重。正如古语云：“博观而约取，厚积而薄发。”教育的最后目的，是让学生在常识的海洋中遨游，同时在社会的舞台上翩翩起舞。
在这个过程中，每个学生都能成为自己生命的导演，书写出与众不同的生活篇章。
